青少年如何宣泄性兴奋和性紧张

来源：网摘

小伟的父亲在小伟７岁那年，不幸因车祸身亡。为了能让小伟好好成长，我一直没有再婚，为抚养教育好他，我几乎倾尽心血。所幸的是，小伟不仅长得眉清目秀，而且聪明过人，小学到初中，成绩一直名列前茅，并一直担任班干部。去年，小伟还以优异的成绩考进了省重点中学读高中。看着儿子一天天长大成人，我总算没有辜负丈夫临终前的嘱托，心中十分宽慰。
然而，小伟进入青春期后，开始关注自身的形象，对异性和性知识产生了兴趣，青春躁动的苗头让我颇感不安。有一次，我在他的书包里发现了一本所谓"法制文学"，封面上那近乎赤裸的女郎特别刺眼，二奶纪事、街头艳尸等惊心动魄的标题令我眉头直皱。看到我脸色阴沉下来，儿子赶紧辩解说这书是一个同学请他代还给出租店的。我狠狠地训了他一顿，叫他以后不能再碰这种东西。此后我多次翻看他的书包，未发现类似的东西，才慢慢放下心来。
可是前天上午，我在换洗儿子的床单时，发现在床垫下有一个蓝色的小笔记本。我好奇地顺手拿起，一看里面的内容，顿时大吃一惊，当场差点昏过去。原来，笔记本上密密麻麻地记载着各种淫秽的内容，还有他看色情录像的回忆，手淫时的性感受等等，更令我触目惊心的，是那些以日记形式写下来的"模拟强奸"的内容：
"X月Ｘ日，星期Ｘ，今天ＸＸ穿了一件背心裙，她的身材原来是这样匀称、挺拔。裙子把她细细的腰、长长的腿显示了出来，两根宽宽的背带，罩着丰满的胸脯，似乎储蓄了，又好像更突出了……晚自习下课后，我先骑自行车到她回家时要经过的那条巷子里躲起来，她走过时，我就从后面把她抱住，用手捂住她的嘴，再把她拖到角落，摁倒在地……，我吻遍她身上的每一处……，她越是挣扎，我就越是高兴、越兴奋，看着她流泪……"
这样的日记共有十多则，每篇都写下了模拟强奸的日期、地点、实施步骤，详细描述要做的动作、步骤、心理感受等等。模拟对象中有几个是小伟的女同学，有的是不认识的妙龄女子，整个"强奸"过程描写得栩栩如生，就如同真的发生过一样。
天哪，这孩子怎么会变成这样，幼稚的心灵居然有这么多龌龊的念头！开始的时候，我想着要打他骂他，可这么严重的事情，如果处理不好，肯定会对小伟的学习带来沉重的打击。我将笔记本放回原处，失魂落魄地走出儿子的房间，开始苦苦思索：难道是他交了坏朋友，蛊惑了他原本纯洁的心？难道是单亲家庭的原因，使他心理畸形、变态？
晚上，儿子回来了，我掩藏起心中的焦虑和悲愤，就像什么也没发生一样。夜深人静之时，自己在房间里偷偷抹泪。我担心，要是有一天儿子真的把"模拟"变成了事实，那可就彻底完蛋了，我该怎么办呀？！
医生点评：这位母亲在发现儿子不可告人的秘密后，并没有采取过激的行为，这种冷静处理问题的态度值得赞赏。
进入青春期以后，人体内荷尔蒙分泌突然增加，性机能迅速发展，加上外界种种性刺激的诱惑，青少年宣泄性兴奋和性紧张的要求越来越强烈。但他们不具备成人的生活条件，而且道德和法律也不允许，这就使性需求和性满足之间出现尖锐的冲突，引发青春期性焦虑。一般情况下，可通过学习工作、文体活动、社交、手淫、性幻想等正常途径使性生理能量得到释放，通过转移、代偿、升华等方式削弱和化解性冲击力。由于中学生心理不成熟，性知识匮乏，自和控制和辨别是非的能力较差，如果受不良文化的侵袭，就与日俱增容易出现性心理和行为上的偏差。
小伟在进入青春期后，产生了性冲动和性需求，对性知识产生了兴趣和渴求，可学校在青春期性教育方面存在许多空白，家长只是加以限制而没有疏导，但青春的萌动是捂不住的，于是，通过非正规途径如地摊文学、影视作品获取性知识便成为许多中学生的主要选择。地摊式性教育既难保证其科学性又缺乏针对性，并沾有浓厚的色情色彩，很容易给中学生造成心理误导或引起错误模仿。或以说，小伟之所以用"模拟强奸"来宣泄性欲求，与不良传媒的影响有很大关系。
但"模拟强奸"毕竟只是"模拟"，小伟并没有付诸实践，也许他永远也不会去"实践"，我不赞成粗暴地给小伟扣上"思想肮脏"、"流氓"之类的帽子，也不能武断地做出"心理变态"的结论。我认为用"性幻想"来解释和处理这个问题显得更为贴切。性幻想与手淫一样都是青少年释放性张力最常用的一种自慰手段，是少男少女自编自导自演的一种自慰的性故事，是没有异性参与的性活动。偶有发生属正常现象，如果沉湎其中不能自拔则有损于心理健康。若幻想"强奸"过于出格了，就需要进行干预（主要是心理干预）和即时纠正，否则不断"强化"之后，有可能真有一天要变成事实，也有可能导致成年后的性变态。
青春期的性骚动，宜疏不宜堵，否则会刺激青少年探求性秘密的欲望反射性增强。性教育的滞后和性发育的提前，是当前青春期性教育的主要矛盾。性禁忌的遗毒让孩子们谈性色变，衍生出更多的性无知，以致于性发育启动时惊慌失措，陷入莫名的恐惧，为青少年心理障碍埋下隐患。